MI REFLEXIÓN

Respecto a ésta asignatura, puedo decir que he adquirido conocimientos necesarios para el aula y que se que utilizaré y me servirán para poder desempeñar mi profesión de maestra de una manera mucho más eficaz de la que lo habría hecho dos meses atrás.

No sólo he aprendido de todos los trabajos que hemos llevado a cabo, leyendo textos que me ha parecido interesantes y que me ha ayudado a mi concepción de la educación. Sino que el hecho de llevar a cabo una organización cooperativa nosotros mismos me demuestra que éste tipo de modelo educativo es mucho más motivador y con unos resultados mucho más eficaces que cualquier otro probado durante toda mi etapa estudiantil.

He asimilado conceptos que no se me olvidarán porque he disfrutado aprendiéndolos y los he interiorizado, he interaccionado con mis compañeros de grupo y con el resto de compañeros de clase, provocando que todos estos conocimientos estuviesen activos y ordenados en mi mente, para poder darles uso en función del lugar en el que me encontraba. Lo que me ha proporcionado una mayor seguridad en mí misma, ya que conocía los temas, los dominaba y era capaz de comunicarlos verbalmente delante de un público.

En cuanto a nuestro primer trabajo, TRABAJO COOPERATIVO. En nuestro equipo veníamos de nuevas a éste nuevo modelo organizativo, pero nos ha resultado muy eficaz. Trabajamos los textos entre todos, asimilando mejor su contenido y pudiendo sacar de manera más fluida las ideas, así como la puesta en común; la idea a la hora de llevar a cabo la exposición nos pareció buena y acabamos contentos con el resultado.

Los roles, microtareas y compromisos personales y de equipo nos resultaron un incentivo y una perfecta manera de sincronizarnos y poder realizar el trabajo de forma satisfactoria entre todos los componentes.

En cuanto al trabajo del MAPA CONCEPTUAL, me pareció un trabajo muy completo, en donde interactuábamos con nuestro grupo base, llevando a cabo una lectura de textos, puesta en común y realización de un mapa conceptual; en segundo lugar, exponíamos nuestro mapa al grupo de expertos, donde realizábamos uno nuevo basándonos en todos lo trabajos expuestos; para finalizar, volvíamos a nuestro equipo base, donde realizábamos el mapa final.

Me ha parecido un trabajo muy completo en el cual he aclarado, asimilado y comprendido los conceptos sobre la educación inclusiva.

En cuanto al último trabajo, hemos realizado una búsqueda mas profunda sobre los autores Tony Booth y Mel Ainscow.

En él hemos podido enriquecernos y descubrir lo que grandes mentes como éstas pueden enseñarnos en nuestra profesión, y sobretodo, en la vida, como personas, planteándonos qué estamos haciendo con el mundo, y cómo podemos contribuir a cambiarlo a mejor, haciendo que nuestros alumnos sepan enfrentarse a este sin miedos.

Últimas exposiciones

6 de mayo:

-Parcheessi:

Trabajo llevado a cabo con una presentación impecable, como ya nos tienen acostumbrados. El vídeo reflejaba la educación inclusiva llevada a cabo en un colegio, resaltando sobretodo la cercanía que se producía entre los profesores y alumnos, provocando esto una consecuencia positiva en el aprendizaje de la clase.

-The rainbow:

El trabajo de este equipo me ha resultado maravilloso. Su elección de vídeos me ha parecido exquisita. En primer lugar con un vídeo donde se explicaba la actualidad y realidad de las aulas, y cómo poder mejorarlas. Y por último un fragmento del programa “Salvados” donde se ve el caso de un colegio inclusivo. Me ha parecido un trabajo exquisito.

9 de mayo

-Hakuna-matata

Su exposición ha sido clara y precisa. Me ha llamado la atención el caso práctico que han escogido. Ya que me ha resultado diferente al resto de equipos, no sólo el caso en concreto sino también su manera de exponerlo, de manera oral y clara, relacionando perfectamente los contenidos teóricos con la práctica en concreto.

-Los cazafututos

Éste equipo ha llevado una exposición en base a una historia de una mujer que decide luchar por abrir nuevos frentes en cuanto a la educación, viéndose limitada por todas las barreras existentes en la actualidad.

Han relacionado la teoría con la historia de manera muy fluida  y bien explicada.

Exposiciones 8 mayo

El martes 7 terminaron de exponer su trabajo el grupo “Punto y final”. El día anterior expusieron la teoría de los textos leídos, pero lo que más me gusto y me pareció más importante fue el video práctico que pusieron: “Super Antonio”. Me pareció un video que explicaba mejor que cualquier texto teórico lo que es la integración de un niño con discapacidad en un aula ordinaria, tanto académicamente como socialmente ya que sus compañeros no concebían el aula sin él. Este video debería ser visto por toda la sociedad para cambiar la misma, ya que necesita muchos cambios y poco a poco con ayuda de todos podremos cambiar.

 

El siguiente grupo fue “Mares de un mismo agua” este grupo expuso la teoría mediante un video que estaba formado por varios videos como por ejemplo la película del cromosoma 5. En el video nos indicaban que no hay que estereotipar a un niño de necesidades, tenemos que ser pacientes y saber valorar su esfuerzo porque aunque sea un niño con dificultades a su ritmo podrá hacer la mayoría de actividades del resto. Cada alumno tiene un ritmo diferente, no existe “el ritmo de la clase” sino que cada alumno trabaja según su capacidad.

 

El último grupo fue “ los ángeles de nahu”. Se guiaron en la práctica por un libro llamado “el aula diversificada”. Es un libro en el que cuenta las cosas que puedes hacer en el aula tanto en primaria como en infantil. Por ejemplo, los rincones son propios de la etapa de infantil y en el libro te expone que en primaria también se pueden trabajar estos rincones ya que son una manera distinta de aprender conocimientos y trabajo cooperativo,  y una manera de que los alumnos se sientan protagonistas en el aula en el rincón de la asamblea.

NUESTRA EXPOSICIÓN; T.BOOTH & M. AINSCOW Y COMO CASO PRÁCTICO C.P. LA PAZ (Albacete)

Por motivos de huelgas u otros, cuelgo nuestro trabajo, ya que es interesante, como bien ha dicho la profesorado(Yolanda) porque muestra un caso práctico de inclusión influido por la etnia gitana.

VIDEO: 

AUDIO: http://www.ivoox.com/comunidades-aprendizaje-cp-la-paz-de-audios-mp3_rf_613429_1.html

Esquema guía aclaratorio del audio: 

 De nuestros textos 10 ideas principales reflejado en nuestro

caso práctico (C.P. La Paz)

 

¡¡Espero que os haya gustado!! :)

REFLEXIÓN SOBRE MI PROCESO DE APRENDIZAJE.

He querido realizar la reflexión sobre mi proceso de aprendizaje desde el primer día de clase, y desde el primer trabajo, hasta hoy, en una misma entrada para poder comparar y ver cómo ha sido un camino "más corto de lo que me habría gustado" pero un camino con distintos pasos...

En primer lugar, cuando empecé esta asignatura nunca me habría imaginado que fuese a aprender y saber todo lo que sé a día de hoy. Creo que tanto para la mayoría de mis compañeros, como para mi, personalmente ha sido una de las asignaturas que más me ha enriquecido en tres años de carrera (sin menospreciar a ninguna otra).

Muchas veces, cuando estaba en otras asignaturas siempre me preguntaba por qué tendremos que dar los sólidos, los moles, el mapa de Asia etc. y no nos pondrán una asignatura que nos ayude a enfrentarnos a la realidad del aula, pues bien por fin, después de tres años aquí está.

Debo decir que esta asignatura ha hecho que tenga un cambio de mentalidad arraigado en mi, con ganas de poner en práctica lo antes posible, ya sea en el siguiente practicum o el día de mañana cuando me enfrente a mi propia clase. Son muchísimas las ideas que tengo ahora mismo en mi cabeza, y que realmente espero no olvidar nunca, y poder aumentarlas y seguir enriqueciéndome de todos estos conocimientos.

Por ejemplo haré una comparación de lo que pensaba el primer día de clase y lo que pienso hoy. Siempre nos han dicho que "todos somos iguales", pues bien así lo creía yo, todos los alumnos son iguales, y esto nos lo han repetido durante toda nuestra vida por activa y por pasiva. Pues bien, por fin hoy me doy cuenta de que esto NO es así, no somos todos iguales, cada uno somos de una manera, hay tantas personalidades, dificultades, virtudes, defectos... como personas existen en el mundo. Y sobre todo, habrá mil y una habilidades y dificultades diferentes dentro del aula el día de mañana. Sabremos enfrentarnos mejor o peor ante ellas, pero lo que sí sabemos es que existen, y con tener la idea (de momento) podemos estar satisfechos, porque el hecho de cambiar o no la concepción de los demás, ya puede estar en nuestras manos.

En relación al primer trabajo de APRENDIZAJE COOPERATIVO, me sirvió para ampliar mis conocimientos previos, porque es algo que ya había trabajado anteriormente aunque no con el mismo detenimiento que lo he trabajado ahora. Y estoy muy contenta de todo lo aprendido gracias a este trabajo, sobre todo a la hora de adquirir los roles, las responsabilidades, los objetivos y compromisos, el diálogo con mis compañeros, la puesta en común...

Referente al MAPA CONCEPTUAL, también siento que ha sido un trabajo muy eficaz para mi aprendizaje, ya que sobre el tema de aula inclusiva como tal, no había trabajo en tanta profundidad como con este trabajo. También siento que la idea de cambiar los grupos base, juntarnos con otros compañeros, volver al grupo de origen etc. hace que nos relacionemos con todos, que veamos las ideas que tienen otros, que comparemos y sobre todo que compartamos nuestros conocimientos y aprendamos de las ideas de los demás, para de este modo crear una base más sólida y más fuerte de aprendizaje propio.

Finalmente, nuestro PROYECTO FINAL, es un trabajo del que me siento muy orgullosa, gracias a la conferencia a la que asistí de Tony Booth, al mapa conceptual y a todos los textos que he leído para llevar a cabo este trabajo. Y sobre todo, gracias a la colaboración con mis compañeros del grupo puedo decir que verdaderamente he aprendido lo que es un aula inclusiva y sobre todo, lo que no es inclusión. Cómo llevarla a cabo, qué hacer, qué  no hacer, cómo tratar con los alumnos, con el resto de docentes etc.

Quiero remarcar que esta asignatura ha sido totalmente diferente a cualquier asignatura anterior y por ello el cambio de mentalidad, de valores, de prioridades que ha generado en mi ha sido igual de diferente. Tanto que mismamente el vídeo de "Súper Antonio", el vídeo de trabajo cooperativo que realicé con mi grupo y muchas otras ideas he querido compartirlas en casa, con mi familia, con mis amigos... para que vean lo que es. Y sobre todo porque no son temas que estén únicamente dentro del aula si no que, están en la calle, en el día a día, en casa, en el trabajo etc.

Me siento muy satisfecha con el trabajo que he realizado con mis compañeros, tanto de manera grupal, como individual, y sobre todo con el aprendizaje y la riqueza que saco de todo esto. Ha sido una manera de trabajar que nunca antes había llevado a cabo y de la que todo lo que me llevo, son actitudes positivas. Y sobre todo, la idea de que sí, ES POSIBLE LLEGAR A UNA INCLUSIÓN, SE VE EN OTROS PAÍSES, EN ALGUNOS LUGARES DE NUESTRO PROPIO PAÍS, MÁS CERCA , MÁS LEJOS, PERO EXISTIR, EXISTE. Y ESTÁ EN NUESTRA MANO QUE SIGA CRECIENDO MÁS Y MÁS...

Exposiciones día 7 y 9 de mayo.

El pasado martes día 7 expusieron tres grupos:

- El primer grupo, PUNTO Y FINAL, fue el grupo que faltaba por terminar el día anterior. La verdad que ha sido sin lugar a dudas una de las exposiciones que más me ha gustado y de las que más han significado para mi. No sólo por el hecho de lo que he aprendido con la teoría, si no por el significado tan fuerte que ha tenido la práctica. El vídeo que eligió este grupo "Súper Antonio" es sin duda, uno de esos vídeos que todos deberíamos ver en algún momento de nuestras vidas, ya no sólo nosotros por el hecho de estar formándonos como educadores, si no cualquier persona que se relacione con los demás. Gracias a este vídeo te das cuenta como dice la monitora en un momento dado del vídeo de cómo "una persona que a lo mejor puede tener más problemas que tú, te diga eso no es nada". Y esa frase, no sirve únicamente en el contexto que lo estamos viendo de la educación, de la diversidad... si no que es una REALIDAD de nuestro día a día.

Aquí dejo el enlace del vídeo para que todo el mundo tenga la oportunidad de verlo.

- El segundo grupo que ha expuesto ha sido "LOS ÁNGELES DE NAHU", este grupo nos ha hablado del aula diversificada, y en lugar de escoger el vídeo se han centrado en un libro, del cual extraen diferentes ideas y elaboran un proyecto común. Creo que este método puede resultar más complicado a la hora de llevar a cabo la exposición, ya que resulta más teórico, sin embargo creo que han dejado las ideas muy claras y personalmente, sería capaz de contar alguna de esas ideas de manera eficaz. 

- El tercer grupo, MARES DE UN MISMO AGUA, ha realizado un vídeo en el que mezclan diversos aspectos que nos llevan a un mismo punto: la inclusión. Lo defienden con unos valores y por así decirlo, sentimientos. Ya que el vídeo que realizan llega a tocar la fibra sensible de todos nosotros. 

Hoy, jueves 9 de mayo, hemos expuesto el resto de grupos.

- En primer lugar ha expuesto ROXANA, esta compañera ha defendido su trabajo de manera individual. Y creo realmente que lo ha sacado adelante, a pesar de haberlo realizado sola, de manera muy satisfactoria. Mediante un vídeo en el que se mostraba la inclusión en un colegio de América del Sur ha ido dejando ideas sobre este método, de manera muy clara y sencilla. Desde la POSIBILIDAD, porque es así, es posible incluir a un alumno ciego en un aula ordinaria, hasta otro que es sordo, otro con una minusvalía motora... TODOS tienen cabida en ese colegio inclusivo, y nos hace ver que es posible esa realidad.

- En segundo lugar ha expuesto el grupo HAKUNA MATATA, este grupo ha basado su trabajo en un caso o proyecto extraído de distintos artículos de revistas de inclusión.

Mediante una presentación con una serie de ideas claras y resumidas, han llegado a definir la inclusión, y gracias a un ejemplo práctico, han mostrado la situación que se puede vivir en un aula ordinaria. "El caso era una profesora que ante una determinada situación, no sabía muy bien qué hacer con una alumna. Y, en lugar de pedir ayuda, "se lava las manos", y dice que los malos resultados son culpa de la sociedad, o de sus vivencias en casa...". Este ejemplo ha dejado muy claro lo que como docentes NO deberíamos hacer en un futuro, explicando cómo poder cambiar esa concepción.

- El tercer grupo que ha expuesto ha sido el mío, 5 ESTUCHES, del cual hablaré en la siguiente entrada a modo de reflexión.

- Finalmente, han expuesto los CAZAFUTUROS, este grupo se ha inventado un caso práctico fusionando distintas ideas de textos, artículos... han visto que no todo tenía mucha relación entre sí, y lo que han conseguido ha sido encontrar esa "relación". Este trabajo ha sido un poco más teórico quizá que los anteriores pero aún así, las ideas estaban claras y todos sabían defender cualquier parte del trabajo.

REFLEXIONES FINALES

Para finalizar esta asignatura y este blog de educación inclusiva, reflexionaré acerca de lo que  he aprendido durante los tres trabajos realizados, porque aunque en casa medite cada día los conocimientos que iba adquiriendo veo necesario (además que la profesora lo exija) redactarlos en esta entrada:

Aprendizaje cooperativo.

Al trabajar e investigar el tema del aprendizaje cooperativo, lo mejor fue ponerlo en práctica nosotros mismos en grupos con personas distintas con las que trabajamos habitualmente y distinta a la hora de trabajar también, porque al indagar en el tema y aprender conocimientos teóricos y estos ponerlos en marcha el aprendizaje sobre cómo se realiza el trabajo cooperativo ha sido mas significativo.

En este trabajo hubo una gran participación de todos los miembros y en cuanto a los  roles que hemos ejercido nos han hecho depender unos de otros para así no entorpecer al resto del grupo, porque el trabajo no depende de ti mismo. Algunos objetivos no se terminaron de cumplir, pero se ha visto que en el último trabajo estos se han cumplido completamente.

A parte de contenidos teóricos sobre el aprendizaje cooperativo ( tipos, como distribuir el aula, el papel del profesor…) me parece muy importante destacar la importancia el aprender de los demás, observando distintos puntos de vista , opiniones…al igual que el desarrollo de distintas destrezas como la responsabilidad, paciencia… las cuales son muy importantes tenerlas como docentes.

Este trabajo me enseñado una forma distinta de trabajar de la cual no conocía y me ha sorprendido mucho, ya que es una forma eficaz y positiva en la que se aprende todos de todos, desarrollas destrezas y es una forma de incluir  un todo.

Además este trabajo me inicio a la educación inclusiva, y empecé a ver de qué trataba esta asignatura y esta forma de vida (mentalidad) que tan poco se conoce tan enriquecedora que es.

MAPA CONCEPTUAL: ESCUELA INCLUSIVA & UN CAMBIO

En este trabajo se elabora primeramente igual que el anterior, leernos unos mismos textos el grupo y poner en conjunto nuestras ideas principales. En este caso en vende de elaborar un ppt. había que realizar un mapa conceptual con nuestras ideas básicas sobre la escuela inclusiva. En este trabajo los roles se cambiaron y se añadieron compromisos, objetivos que no se consiguieron anteriormente.

La segunda fase del trabajo  tras realizar nuestro primer mapa nos juntamos con los componentes de otros equipos, donde teníamos que poner en común nuestro mapa y añadir lo que nos faltaba  de otros grupos y además teníamos que realizar un según mapa quitando, poniendo, modificando la presentación. Luego se eligió un portavoz de este nuevo grupo y explicaba a voz alzada nuestro segundo mapa conceptual.

Y por última fase del trabajo, nuevamente, ya cada uno en su grupo base explicaba el segundo mapa y se realizaba uno tercer mapa. El cual se expuso uno a uno, explicándolo distintos miembros de los distintos grupos, demostrando así, que todos sabían  sobre cualquier material expuesto,  ya que lo habían trabajado anteriormente.

Este trabajo fue flexible, donde se pudo modificar aprendiendo de otros compañeros y la forma de trabajar fue totalmente cooperativa e inclusiva. Además de que el mapa conceptual nos ayudó a relacionar la teoría (leída en los textos) con la práctica y ver que la educación inclusiva si se puede poner en marcha, no solo es una mera utopía.

La educación inclusiva desde el punto de vista de T.Booth Y M. Ainscow

En esta última tarea, los distintos equipos presentaron la educación inclusiva desde distintos puntos de vista de distinto autores y elegir un caso práctico real. Mi grupo se centro en T.Booth Y M. Ainscow y como caso práctico el colegio La Paz de Albacete.

Realmente me ha gustado este trabajo porque además de ir muy bien compenetrados en el grupo (a pesar de no quedar ningún día) hemos cumplido nuestro fin satisfactoriamente. Donde hemos afianzado todos los contenidos que hemos ido viendo en esta asignatura.

Pero lo que más he aprendido de mi trabajo y de las exposiciones de los compañeros es  hacer en lo que crees (en tus principios y valores), que tienes que conocer a tus alumnos (preguntarles, para así conocer los problemas del aula), hay que dar ese cambio de mentalidad para superar las barreras, pero sobre todo que todos somos iguales y  tenemos los mismo derechos e incluida la educación.

CONLUSIÓN FINAL SOBRE LA ASIGNATURA

Esta asignatura junto otras pocas… puedo decir que es una de las que más me ha aportado como docente, me ha hecho darme cuenta de qué clase de maestra y persona qué quiero ser y cómo llevarlo al cabo, de ver como esta de mal la educación en nuestra sociedad y del cambio de mentalidad que hay que dar para mejorarla, lo cual será beneficioso para todos aunque cueste, porque el esfuerzo merece la pena.

Ademas, dar gracias por hacer mejorar mi manejo de las tecnologías y la oportunidad de asistir a la ponencia de T.booth de la cual aprendí bastante de la inclusión.

Y para terminar, decir que deseo seguir adquiriendo conocimientos lo cual esperaré al siguiente curso, del cual espero aprender como en este y mucho más porque lo merece.